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作为医学院校，肩负着教书育人和维护健康的双重使命，更应该承担起健康中国的使命和担当。突如其来的新冠肺炎疫情，虽然改变了原有的教学形态和教学方式，但是教书育人的职责始终不变，如何做到“停课不停教、停课不停学、教书育人不断线”，打造立德树人、课程思政育人高地，成为疫情防控期间各高校面临的共同考验。
“坚持把立德树人作为根本任务，关键要做到全员、全过程、全方位。”南京中医药大学成立了包括学院领导、任课教师、学业指导老师、辅导员、班级骨干在内的“五位一体”助学团队，建立了学校、学院、督导三级督导队伍，构建了“全员育人、全程育人、全方位育人”线上教学体系，将立德树人根本任务落实到线上教学全过程。
强化责任担当，营造线上“全员育人”新氛围
学校广泛宣传发动，强化全员育人新意识，挖掘各群体、各岗位的线上育人元素，整合各方育人力量，构建起“横向到边、纵向到底”的线上教育教学全员责任体系，确保疫情防控期间教书育人不断线。
提高政治站位，坚守育人初心。学校党委向全体党员发出公开信，号召全体党员在疫情防控期间，不忘初心、牢记使命，坚持立德树人，主动奉献，勇于担当，恪尽职守，以身作则，发挥共产党员的先锋模范作用。先后利用腾讯会议多次组织召开相关职能部门、教学单位管理人员、床边教学点医教科负责人、专任教师等线上教育教学专题会议，及时将当前疫情防控态势、教育部门延期开学期间线上教育教学指导意见以及相关教育教学安排传达到位，要求特殊时期必须强化全员育人理念，紧紧抓住“空中课堂”这一育人载体，拓展工作思路，创新工作方式，将“空中课堂”打造成教书育人的新战场。
加强组织保障，建立“五位一体”助学团队。学校及时发布了《南京中医药大学2019-2020学年第二学期本科生教学计划应急调整工作的通知》和实施方案，学院组建了学院领导、任课教师、学业指导老师、辅导员、班级骨干“五位一体”的助学团队，各司其职。授课教师运用全国上下疫情防控阻击战的生动“课件”，精心准备将思政内容与专业课程的知识点紧密结合，精准讲好中国战“疫”故事，充分发挥课堂教学的主渠道作用，使课堂教学成为引导学生学习知识、树立救死扶伤精神、涵养品行的过程；学业指导老师发挥专业思想引领作用，解决学生怎么学、为什么学的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，调动学生的学习积极性，提高学习效率；辅导员做好思想教育和行为规范教育，及时了解学生生活情况、健康情况、心理情况与思想动态，让疫情期间的思政教学既有政治高度、思政力度，又有人文温度；学院领导和督导落实到每个班级线上听课，指导与协调线上教学有序开展；班级骨干充分发挥在班团集体中的组织者、引领者和示范者的作用，打通线上教学顺利实施的“最后一公里”，及时把学校的通知精神和教学安排传达到位，并随时反馈班团学习生活情况和相关意见建议。大家群策群力，全员育人，将立德树人的根本任务贯穿到教学育人的每个环节，确保线上教育教学质量。
创新思政课堂，建立线上“全程育人”新机制
习近平总书记在全国教育大会上提出“思想政治工作是学校各项工作的生命线”。面对突如其来的疫情，大学生有着诸多疑问和困惑，给高校的思想政治工作提出了挑战。南京中医药大学结合疫情防控实际，创新思政课堂，将思政教育贯穿线上教育教学全过程，建立线上全程育人新机制，使思政育人在疫情面前更有温度、更有力度、更有广度。
线上关爱全覆盖，使思政育人更有温度。疫情无情，育人有爱。学校向全体南中医师生发出《众志成城，共克时艰》的倡议书，号召全校上下勠力同心、科学应对，共同打赢这场疫情防控阻击战。教务处面向学校全体本科生学校发出公开信，告知同学们疫情特殊时期的学习安排等相关事宜，对疫情期间的线上教学工作作了说明，并就线上学习、床边教学、毕业生实习和毕业论文等问题给予解释，及时安抚广大学生因疫情所带来的学业焦虑。通过多种渠道推送《新型冠状病毒感染的肺炎江苏省高校防控指导手册》《新型冠状病毒肺炎疫情防控江苏省大学生心理健康指导手册》和关于新型冠状病毒防治的科普文章，组织校内专家加班编写《新型冠状病毒感染的肺炎中医防控手册》，推广中医药预防保健技术方法，积极引导广大学生理性认识疫情，科学做好防护，把浓浓的关爱通过网络传送给每位学生。学校教授主讲的新冠肺炎疫情防控中医篇、新冠肺炎疫情防控返校篇两门微课作为高校防控新型冠状病毒肺炎疫情培训教程由高等教育出版社出版并向全国推广。
深化线上课程思政，使思政育人更有力度。学校坚持“提升高校思想政治教育实效性，必须充分发挥课堂育人主渠道作用，……将学科资源、学术资源转化为育人资源，实现‘知识传授’和‘价值引领’有机统一，推动‘思政课程’向‘课程思政’的立体化育人转型”。
坚持“因课施教、一课一策”原则，针对不同专业学生给予不同导入视角，根据不同课程特色，精准融入育人要素，把思想道德修养的教育落实到各专业学生中。授课教师通过中医诊断学、中药学、温病学等课程教学，将新冠肺炎症状特点融入中医四诊教学，将新冠肺炎的证候分类融入辨证内容讲解，并及时分享中医药治疗在疫情防控中的独特疗效，理解中医在温病治疗中的悠久历史，感悟中医的博大精深，强化中医专业学生中医自信和职业担当。
护理专业的教师围绕“致敬抗疫逆行者，弘扬护理精神”的主题教育，通过社区护理学和急救护理学等课程的教学，将抗疫一线的护理人员在重症救护中的专业技能和大爱情怀，通过线上教学传递给学生，将能力提升和价值引领同步实现，感悟护理专业的内涵和价值。中西医结合治疗大量成功案例的分享更是对中西医结合专业学生的鼓舞和鞭策。对防治新冠肺炎中药方剂的疗效分析，为中药专业学生打开了新药开发的思考。国医大师岐黄仁术济世为民所展现的大爱情怀、医务工作者投入抗疫战的壮举，更是激发了学生崇高的职业情感、专业认同感和自豪感，增强了同学们学习中医药、投身人类健康事业的决心。
拓展线上第二课堂，使思政育人更有广度。“空中课堂”不仅是开展课程教学的舞台，线上第二课堂的精彩内容也使思政育人延伸至课外时空。校团委积极开展“隔离疫情但不隔离爱，战‘疫’一路有我们”的素质拓展活动，鼓励学生们在做好自我保护的前提下，从思想成长类、实践实习类、社会工作能力类等方面参与第二课堂学习实践；联合团省委PU平台共同举办防疫知识宣传答题活动，引导学生观看并参与答题；开通创新创业在线咨询和培训，邀请专业老师在线答疑，确保有创新创业兴趣的学生能够在家充电。
面对疫情防控期间有可能出现的负面情绪和心理创伤，学会保持乐观健康的良好心态，学校心理咨询中心为广大学生开通了网络咨询服务，结合当下疫情给学生们做了一场“新型冠状病毒疫情下自我心理保健”的线上团体互动课。体育部则精心设计了线上“灵素抗疫操”，让学生居家不忘强身健体，以乐观心态和健康体魄来应对疫情。
加强协同联动，构建线上“全方位育人”新体系
统筹人才培养各领域、各环节、各方面的育人资源，结合线上教育教学的新特点，加强线上育人的协同协作、同向同行、互联互通，从优化教学方案、做好服务保障、创新管理模式等方面，全面打造学生线上健康成长的生态环境，全力推进课程育人、服务育人和管理育人，从各个层面一体化构建线上全方位育人工作体系。
优化教学方案，强化课程育人。学校将“以学生为中心”的教学理念贯穿到线上教学中。“以学生为中心”，最根本的是要实现从以“教”为中心向以“学”为中心转变，即从“教师将知识传授给学生”向“让学生自己去发现和创造知识”转变，从“传授模式”向“学习模式”转变。学校组织开展了线上教学翻转课堂系列培训，围绕课前导学、课中内化、课后巩固三个关键环节，优化教学方案，创新线上教学模式。在课前，授课教师围绕课程目标发布导学信息、预习任务和学习资源，布置课前学习任务，及时将抗疫一线中涌现的先进人物、典型事迹、热点话题等素材上传课程资源平台，让学生充分感知抗疫一线医护工作者的专业力量和大爱情怀。在课中，授课教师利用线上教学形式进行翻转课堂教学，以问题为基础，以学生为中心，围绕课程知识点，组织学生通过在线讨论、互动答疑、老师归纳总结等多种形式进行线上教学，让学生能够充分参与到课堂教学过程当中，自主思考，主动参与，使得学生自主学习能力大大提升。在课后，教师通过课程平台发布课后作业，及时掌握学生的学习状况。正如佛罗里达州立大学知名在线教学专家Vanessa Dennen教授所言：“我们永远需要回归到最基本的道理上去，了解学习者、学习情境和学习目标，不要让新技术主导教学设计过程，而应该以教学设计为主导，不断回归到学习者本身，需要知道技术该怎样支持学习过程。”疫情防控时期开展的线上教学是一种高度依赖现代信息教学技术的教学模式，正是坚持了“以学生为中心”的教学理念，师生在非常时期形成了师生互鉴、教学相长的紧密学习共同体。
做好服务保障，彰显服务育人。学校制定并发布《南京中医药大学线上教学指南》，详细介绍利用校内网络教学平台、“爱课程”中心、公共 MOOC（慕课）资源以及在线教学工具进行线上教学与学习的方法和注意事项，并为教师们推荐5种线上教学方案以供选择。同时学校在向社会免费推出18门精品在线开放课程的基础上，利用已建成的校级在线开放课程，通过爱课程（中国大学 MOOC）平台开设 SPOC 课程，支持开展线上教学。积极协调爱课程（中国大学 MOOC）平台免费向学校提供国家级在线开放课程资源，共计筛选出与本学期教学相关的147门课程提供给全校师生选用。教务处教师教学发展中心、现代教育技术中心采用腾讯会议和雨课堂智慧教学的方式，联合开展了两期线上教学培训，先后组织举办12场次专题讲座。同时编纂线上教学指导手册，开通多个在线教学支持与服务QQ、微信咨询热线群，及时解答师生线上教学过程中遇到的各种问题。针对师生教材的特殊需求，联系新华书店通过快递逐一投寄，并主动联系相关出版社，了解在线教材资源信息和使用方法，及时整理并在教务处网站和教务处公众号中推出，为线上教学提供教材保障。
创新管理模式，凸显管理育人。为打造良好的班级和教学群环境，学校制定发布了《关于加强线上教学群管理的通知》，引导师生将线上教学群营建成传授知识的课堂、交流学习的平台和共同成长的家园。教务处制定发布了《关于做好2019-2020学年第二学期线上教学检查工作的通知》，建立了校级领导、中层领导、教学督导三级督导团队，营造人人“守好一段网、管好责任群”的全方位育人新氛围，随时进入“空中课堂”，了解教师上课情况、学生学习情况，全程跟踪检查，并对发现的问题及时反馈、督促改进，确保了疫情防控期间有效、有序、保质、保量落实人才培养方案与教学计划。
此次疫情防控期间，南京中医药大学线上教育教学的全面开展，有力地推动了教育教学改革的进程，促进了教育教学管理水平的提升。《教育信息化2.0行动计划》指出：“人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。”面对教育信息化的时代浪潮，学校将全面总结经验，乘势而进，深入推进现代信息教育技术与教育教学的深度融合，以立德树人为根本，“三全育人”为抓手，五育并举为目标，开启“双一流”和高水平大学要求下本科教育教学工作的新局面。（徐桂华 王明强 狄留庆 陈明 祖强）
首发：
优德体育在线（2020年6月22日6版）
http://paper.cntcm.com.cn:51126/html/content/2020-06/22/content_624682.htm
